Atividade 4.5 – Produzindo o relato multimídia do seu projeto pedagógico

   A atividade proposta foi desenvolvida na Escola Batista B. H. Foreman no dia 24 de maio de 2012 na turma do 3° Ano vespertino. O objetivo geral do trabalho foi despertar nos alunos o gosto pela leitura e escrita das histórias apresentadas (Fábulas).

Entre os objetivos específicos destacamos: Desenvolver a oralidade e interação em grupo, produzir textos e pesquisar as histórias na internet.

Como diz Lina Morgado (1998), a participação do aluno/leitor na aquisição de conhecimentos, pela autonomia propiciada pelo meio digital, desenvolve no aluno sua responsabilidade e descoberta, possibilita definir estratégias de estudo, colocando sua visão diante do assunto e em contrapartida aprendendo com a visão dos colegas.

Assim, percebe-se que o uso das mídias está cada vez mais presente no universo escolar fazendo com que a aprendizagem aconteça de forma prazerosa e significativa.

“A escola deve formar seus alunos para satisfazer as necessidades da sociedade a que pertencem, com o potencial  para, idealmente, aperfeiçoar essa sociedade.”

Marisa Lucena

Atividade 4.3 – Analisando o panorama do uso das mídias nas nossas escolas

Segundo o texto de Silvio da Costa, muitas vezes, alguns professores sabem dos recursos tecnológicos que existem na escola, mas não sabem como utilizá-los, ou utilizam, mas não tem um objetivo específico do que realmente quer atingir no processo ensino-aprendizagem com os tais recursos.

Diversas observações, realizadas pelo autor, em seu trabalho nas escolas de Florianópolis, também já foram e ainda são vivenciadas por nós, são metodologias que os professores adotam, como por exemplo, a explanação de filmes na Tv, em seguida o reconto de estórias utilizando Tv de papelão, confeccionada pelos alunos, além do uso da rádio escola, que inclusive é utilizada de forma precária, sem orientações e na maioria das vezes sem objetivos. Com isso, o autor enfatiza a importância dos cursos de capacitação de tecnologias na educação, principalmente para professores de escolas públicas que demonstraram insegurança e medo ao utilizarem a internet. Acredito que a nossa prática pedagógica só fará a diferença, se trabalharmos com todos os recursos disponíveis nas nossas escolas, buscando conhecê-los e utilizá-los com objetivos bem definidos.

 A educação na contemporaneidade incorpora novos meios para o educador utilizar as metodologias do ensino a seu favor, basta apenas que este busque compreender e adequar-se a esses novos formatos, ampliando também as possibilidades de um novo aprendizado para o aluno.  

Enfim, a integração das TICs nos processos de aprendizagem pode constituir um fator de inovação pedagógica, proporcionando novas modalidades de trabalho na escola. A utilização dos recursos midiáticos auxiliará na divulgação e comunicação, além de haver uma maior interação entre as escolas, constituindo-se num verdadeiro intercâmbio educacional.

Atividade 4.2 – Navegando por vídeo e outras mídias

Depois de navegar nos links sugeridos na atividade percebi o quanto o curso nos oportuniza a visualizar varias ferramentas de trabalho na internet, dando-nos oportunidade de desafios que nos leva a um crescimento pessoal e profissional. Visitei o portal do professor http//WWW.portaldoprofessor.mec.gov.br onde encontrei vários vídeos e jogos educativos bem sugestivos. O Vídeo (Cuide do Planeta) retrata uma questão ambiental e discute as ameaças que a natureza vem sofrendo. É um tema transversal que chama a atenção do aluno e trabalhado com o auxilio do vídeo o professor conseguirá atingir os objetivos propostos para aquela aula. Tudo leva a crer que as novas tecnologias já desempenham um papel cada vez mais importante no processo de conscientização e de formação cidadã do aluno. Visitando alguns sites educacionais o professor tem a oportunidade de dinamizar suas aulas e criar novas propostas de trabalho. Segue alguns sites visitados:

·        WWW.trabalhosfeitos.com

·        popneuts. wordpress.com

·        WWW.lendo.org/comofazerumplanodeaula

·        Educador. brasilescola.com

·        WWW.bibvirt.futuro.usp.br

Atividade 4.1- Conhecendo Objetos Multimídia

Navegar pela internet e descobrir o quanto de conhecimento e informação existe a nossa disposição, é um avanço enorme da tecnologia, sendo uma grande evolução do homem. Assim, adequar avanços tecnológicos aos conteúdos curriculares é um desafio aos professores que devem buscar sempre estratégias inovadoras para dinamizar o processo ensino aprendizagem do aluno. Os objetos multimídias proporcionam estimulo e curiosidade nos estudantes, induzindo-os ao pensamento e a elaboração de conteúdos próprios.

Assisti aos vídeos propostos na atividade e percebi a imensa possibilidade que a tecnologia proporciona ao ser humano, uma ferramenta importante para o trabalho em todas as áreas. Foi possível perceber que os recursos tecnológicos dinamizaram o desenvolvimento da atividade e foram observados onde muitas vezes não notamos. Assim, o que conclui com os vídeos é que com o uso das multimídias o profissional pode elaborar trabalhos belíssimos com poucos materiais e sem muito custo.

Iranei Rodrigues Ribeiro

Processo de Integração de Tecnologias ao Currículo

Para a escola, a integração entre currículo e tecnologia potencializa mudanças na aprendizagem, no ensino e na gestão de sala de aula. “Porém, essas mudanças se concretizam quando compreendermos que a questão determinante não é a tecnologia, mas a forma de encarar essa tecnologia.” Por isso, a atividade proposta na escola integrando a tecnologia, deve ser bem planejada, deve contar com parceria de pessoas que fazem parte do processo, ou seja, deve ficar claro no plano do professor e para os alunos o objetivo de se usar determinada tecnologia.

O currículo escolar reflete todas as experiências em termos de conhecimento que serão proporcionados aos alunos de um determinado curso. Assim, o currículo escolar representa a caminhada que o aluno faz ao longo de seus estudos, implicando tanto os conteúdos estudados quanto atividades realizadas no âmbito escolar.

O psicólogo espanhol César Coll resume o conceito de currículo como “um instrumento que deve levar em conta as diversas possibilidades de aprendizagem não só no que concerne à seleção de metas e conteúdos, mas também na maneira de planejar as atividades” e não apenas uma lista de disciplinas e conteúdos, acrescenta que o documento precisa ser revisto permanentemente para acompanhar os anseios da sociedade em relação à educação das crianças. (Revista Nova Escola, ed. 209, 2008, p.32).

Assim, quando o professor diversifica suas metodologias com o uso de diferentes ferramentas tecnológicas, consegue fortalecer a aprendizagem de seus alunos e conseqüentemente atingir os objetivos contidos em seu Plano de Trabalho e na Proposta Curricular.

                                                                           Iranei Rodrigues

CURSO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC

ATIVIDADE 3.3 Contextualizando a mudança – da teoria à prática.

ESCOLA: Batista B. H. Foreman

DISCIPLINA: Língua Portuguesa       Série: 3° Ano do Ensino Fundamental

CONTEÚDO: Gêneros Textuais “Fabula”

DURAÇÃO: 4 Aulas

CURSISTA: Iranei Rodrigues Ribeiro    Apoio: Profª Suely

PLANO DE AULA

Trabalhando com Fábulas

      “A leitura de diferentes versões de uma mesma história é uma importante atividade para a formação de escritores e leitores competentes.”

Objetivos:

Despertar o gosto pela leitura e escrita
Desenvolver a oralidade
Interagir em grupo
Pesquisar na internet a temática fábula

Produzir textos a partir de uma história contada ou lida.
Recursos:Computadores com acesso a internet

Cartolina, folhas, pincel, fita, lápis de cor...

Metodologia:Dividir a sala em grupos. Sortear o nome de diferentes autores de fábulas;
Encaminhar as crianças ao laboratório de informática;
Explicar aos alunos que eles deverão pesquisar no Google o significado de fábula.
As mesmas deverão fazer algumas anotações e imprimir algumas fábulas.
Ao voltar para sala, cada grupo fará uma apresentação sobre o seu trabalho.
fazendo reflexão das lições de moral.
Os trabalhos serão fixados na sala.

Para finalizar, o grupo deverá escolher um texto e reescrever a história coletivamente que  será apresentada em uma roda de leitura.

Avaliação:Os alunos serão avaliados através de uma ficha com os itens: interação em grupo, o envolvimento com a pesquisa, apresentação do trabalho, Interesse espontâneo pela leitura, desenvolvimento da produção e reconto das fábulas.

Proposta de Trabalho – Contextualizando a Mudança

A atividade proposta foi desenvolvida na Escola Batista B. H. Foreman no dia 24 de maio de 2012 na turma do 3° Ano vespertino. O objetivo geral do trabalho foi despertar nos alunos o gosto pela leitura e escrita das histórias apresentadas ( Fábulas).

Entre os objetivos específicos destacamos: Desenvolver a oralidade e interação em grupo, produzir textos e pesquisar as histórias na internet. Tivemos como recurso material: computadores com acesso a internet, folhas, cartolina entre outros. A sala foi dividida em grupos e sorteada o nome de diferentes autores de fábulas. Os alunos foram encaminhados para o laboratório de informática. Em seguida explicamos que o grupo deveria pesquisar no Google a temática fábula. Ao retornar a sala cada grupo apresentou seu trabalho, o que encontrou sobre cada autor e as considerações do mesmo a respeito do trabalho realizado. Tivemos ainda um momento para reflexão das lições de moral de cada livro.

No trabalho foi avaliada a interação dos grupos, o envolvimento dos alunos com a pesquisa e a apresentação do trabalho. Os alunos se empolgaram com a aula, a duração foi além do planejado.

Assim, percebe-se que o uso das mídias está cada vez mais presente no universo escolar fazendo com que a aprendizagem aconteça de forma prazerosa e significativa.

Iranei R. Ribeiro

     Como escreveu Paulo Freire “Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar possibilidades para a sua produção ou sua construção”.